- 阅读下面文章，完成文后题目。 庄子的翅膀 叶春雷 人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，
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- 为什么现在很多女生连一只鸡也不敢杀
- 苟晶的老师为什么给其写道歉信，是良心发现，还是事情瞒不住了
- 阅读下面的文字，完成1—4题。 庄子的翅膀 叶春雷 人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈
阅读下面文章，完成文后题目。 庄子的翅膀 叶春雷 人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，
| 第一段细致而真切地描写了自己步入中年时陷入生活“沼泽”的沉重感和恐惧感，能激起读者共鸣，突出下文“庄子的翅膀”于现代人生活的重大意义；与超脱的庄子“轻盈”的生活构成对比，为写“庄子的翅膀”（庄子的精神）作铺垫。（意对即可） |
求推荐好看的完结言情小说
褪去几千年的时光轮回，褪去帝王姬后繁复的华服。
为什么现在很多女生连一只鸡也不敢杀
这个问题别说是现在的女生，以前的女生大多数人也是不敢的呀，有的大男人也不敢呀，我就不敢杀鸡，记得我住平房的时候，八零年左右，我家养了二十来只鸡，有的鸡老了就不下蛋了，就得处理掉，就求左邻右舍帮忙了，后来就硬着头皮下手吧，把鸡头狠劲一砍，扔老远，那鸡没有脑袋还照样跑跳，好吓人啊，后来动迁上楼了再也没杀过鸡，现在好了，卖啥的都有，跟本不用自己动手啊，多好啊。
苟晶的老师为什么给其写道歉信，是良心发现，还是事情瞒不住了
良心发现？
老穆认为，这种可能性不大。
如果他有这份觉悟的话，当初就不会偷走苟晶的大学梦！
试问，一个善于盗梦的人，又怎能轻易悔悟呢？
当然，我们也不能排除他内心悔悟的这种可能性，但这样的悔悟，不足以支撑他写道歉信。
因为一旦写了，也就留下证据了。
根据媒体及苟晶的自述，班主任写这封道歉信，是事情实在瞒不住了。
一、苟晶的同乡朋友告诉她，北京高校有同名同姓者，这引起了苟晶的怀疑。
据苟晶自述，在2002年，一个在北京读书的同乡朋友告诉她，她发现有一个同样来自山东济宁的“苟晶”在北京一所高校上学。
二、苟晶的同学发现“苟晶”在学校任教，仔细一看，是假“苟晶”，这让苟晶更加怀疑自己被顶替了。
苟晶班主任的女儿顶替苟晶上大学毕业之后，被分配到济宁的一所中学，任后勤部老师。
就在班主任的女儿去学校上任时，却被同时在校任教的苟晶的同学发现并非苟晶本人，苟晶被班主任之女顶替之事由此在同学之间传开。
三、班主任女儿毕业后，档案回迁需要苟晶父亲认领，苟父发现不对劲。
2002年，班主任女儿毕业后，档案被分到了苟晶的镇上，并通知苟父去认领。
苟父发现这份档案不是自己的女儿，而是另有其人。
由此，顶替一事，露出了大大的“马脚”来。
四、眼看纸包不住火，班主任写了“忏悔信”。
道歉信中有这样一段内容:
“我的女儿没有像你这样聪慧，智商有点欠缺，她不争气。我作为一个父亲，非常不容易。1997年，我在很无奈的情况之下，才让她顶替了你的成绩去上大学。作为一个老师，我这样做，的确有违师德，但是请你原谅我。”
按常理，收到道歉信后，苟晶就有十足的证据了，她完全可以去告他。
可为何苟晶当初没有告呢？
据苟晶自述，收到这封信的时候，正值小妹高考前夕，由于害怕小妹会重蹈她的覆辙，所以没有举报。
班主任写信的时间是巧合？还是另有阴谋？
如此一分析，也就不难理解班主任为何要写写封信了。
如果班主任真的忏悔了，那就应该投案自首，而不是奔波700多公里追到她在浙江湖州的工作地点。
同时，他还带来了一些“陌生面孔的大汉”，堵在厂区门口。
据苟晶自述，在同学聚会后，有人发朋友圈，苟晶发现班主任的女儿长得与她有5分以上的相似度。
这让苟晶心里发抖！
难不成从一开始，班主任对她的每一次鼓励，都是在替他的女儿努力吗？
细思极恐！
“为他人作嫁衣裳”的悲剧，竟然发生在苟晶身上。
说好的高考公平呢？
老穆希望有关部门能尽快彻查此事，还苟晶一个公道！
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
阅读下面的文字，完成1—4题。 庄子的翅膀 叶春雷 人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈
1．（1）生活环境的艰难。庄子家贫，为生活所迫，曾向监河侯贷粟；中年丧妻。 （2）政治环境险恶。君主威逼利诱，士人被围捕，生活在一个毫无生命尊严，人命低于草菅的时代。 2．（1）雄浑是指庄子有一双大鹏的翅膀，能够力拔山兮气盖世，扶摇直上九万里。 （2）妩媚是指庄子像一只蝴蝶，从人世的巨大泥沼中超脱出来从而变得轻盈无比。 3．（1）以“翅膀”来比喻庄子的思想。 （2）作者以此为题生动形象地表达出了庄子不屈从于政治、生活的压力，而能超凡脱俗，变得轻盈，懂得舍弃，崇尚自由的伟大思想。 4．思想感情： （1）对庄子人格及其思想的赞美与歌颂。 （2）对自我不能超脱世俗的愧疚与无奈。 认识：可赞成，也可不赞成，只要能言之成理即可。
